Historia de la lingüística

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In History
  • 215

    El mundo Griego 1200-146 a.C

    El mundo Griego 1200-146 a.C
    Se discutieron dos cuestiones fundamentales: hasta qué punto el
    lenguaje era "natural", y hasta qué punto "convencional"; y hasta qué punto el
    lenguaje es analógico (estructurado y ordenado mediante reglas), y hasta qué
    punto es anómalo (variable, irregular e impredecible.)
  • 300

    El mundo romano 753 a.C - 475 D.c

    El mundo romano 753 a.C - 475 D.c
    Basándose en las gramáticas griegas, los estudiosos romanos
    intentaron concebir la gramática de la lengua latina.
    Marco Terencio Varrón (116-27 a. C.). Varrón realizó una larga
    disquisición acerca de la lengua latina, en la que investigó su gramática, su
    historia y su uso contemporáneo. Asimismo, trató cuestiones de lingüística
    general, como la controversia entre analogía y anomalía. Llegó a la conclusión de
    que el lenguaje es análogo, está gobernado por reglas
  • Period:
    384
    to
    -322 BCE

    Aristóteles

    Aristóteles retomó el interés por el lenguaje y trató cuestiones lingüísticas relacionadas con la retórica y la crítica literaria en sus obras Retórica y Poética.
  • Period:
    428
    to
    -348 BCE

    Platon

    Ya aparecen cuestiones lingüísticas en algunos diálogos de Platón, como el Crátilo
  • 1400

    La europa medieval (Siglos VII -XV)

    La europa medieval (Siglos VII -XV)
    Durante la Edad Media, los textos de Donato y Prisciano fueron esenciales para la enseñanza del latín.
    Los estudios gramaticales se dejaron de lado, por considerarse de escaso interés teórico. Lo mismo ocurrió con el estudio de los textos clásicos latinos. Sin embargo, nunca fueron desechados del todo. Y en el Renacimiento fueron definitivamente retomados.
  • Period:
    1441
    to
    1522

    Antonio de Nebrija

    Recogió los principios de la lingüística grecolatina con la necesidad de superarla
  • 1492

    El renacimiento (Siglo XVI)

    El renacimiento (Siglo XVI)
    Sentó las bases para que el latín fuera el idioma internacional.
    En 1492 aparece la primera gramática castellana de Antonio de Nebrija, en la que se eleva esta lengua a la categoría de la toscana, heredera privilegiada del latín.
    Durante todo el siglo XVI aparecen gramáticas de lenguas vernáculas (español, francés).
    Una vez desaparecido el latín vulgar como lengua franca, existe en el Renacimiento la imperiosa necesidad de rescatar el latín clásico como lengua de cultura
  • La ilustracion (Siglos XVII - XVIII)

    La ilustracion (Siglos XVII - XVIII)
    Minerva de el Brocense o la conocida gramática de PortRoyal, que actúa como eslabón entre las teorías racionalistas del s. XVII y las del XVIII.
    A propósito del origen del lenguaje y sus relaciones con el pensamiento, el siglo XVIII se halla dividido entre hipótesis racionalistas e hipótesis empírico censistas.
    Muchos pensadores de la Ilustración están influidos por los principios cartesianos que se habían expresado, a nivel semiótico, en la Grammaire (1660) y La Logique (1692) de Port-Roya.
  • Period: to

    El Sánscrito

    En 1786, William Jones establece el parentesco del sánscrito con el latín, el griego y las lenguas germánicas. Posteriormente, en 1816, en una obra titulada Sistema de la conjugación del sánscrito, Franz Bopp comprendió que las relaciones entre lenguas parientes podían convertirse en una ciencia autónoma.
  • La lingüística comparada

    La lingüística comparada
    Las lenguas nacionales aparecen como el alma de los pueblos, de ahí el resurgimiento de abundantes estudios comparativos, etnográficos y descriptivos relacionados con la lengua.
    Las lenguas tienen vida, se quiere saber cómo son, por qué cambian, para qué se usan realmente, su origen. Se busca el parentesco entre las distintas lenguas, las leyes que expliquen
    las analogías, los elementos comunes y diferenciales.
    El descubrimiento del sánscrito significa todo un empujón en este sentido.
  • Period: to

    Lenguas romances

    La lingüística propiamente dicha, que dio a la comparación el lugar que le corresponde exactamente, nació del estudio de las lenguas romances y de las lenguas germánicas. Los estudios románicos inaugurados por Friedrich Diez -su Gramática de las lenguas romances data de 1836-1838- contribuyeron particularmente a acercar la lingüística a su objeto verdadero.
  • Period: to

    Ferdinand de Saussure (Padre de la lingüística moderna)

    Lo fundamental del aporte de Saussure como padre de la nueva ciencia fueron la distinción entre lengua (sistema) y habla (realización), y la definición de signo lingüístico (significado y significante). Sin embargo, su enfoque —conocido como
    estructuralista y que podemos calificar, por oposición a corrientes posteriores, como de corte empirista— será puesto en cuestión en el momento en que ya había dado la mayor parte de sus frutos y por lo tanto sus limitaciones quedaban más de relieve.
  • La lingüística moderna (Siglo XIX)

    La lingüística moderna (Siglo XIX)
    La lingüística moderna tiene su comienzo en el siglo XIX con las actividades de los conocidos como neogramáticos, que, gracias al descubrimiento del sánscrito, pudieron comparar las lenguas y reconstruir una supuesta lengua original, el protoindoeuropeo (que no es una lengua real, sino una construcción teórica).
  • Period: to

    Aportes lingustico de Noam Chomsky

    Chomsky revolucionó el campo de la lingüística teórica.
    postulaba la existencia de un dispositivo cerebral innato el "órgano del lenguaje", que permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva.
    Postuló la existencia de una Gramática Universal
    1. El innatismo del lenguaje:
    Postuló un aspecto bien definido de innatismo (el hombre nace con el lenguaje, lo hereda genéticamente).
    2. La gramática generativa y transformacional
    3. Chomsky caracterizó el estudio científico del lenguaje.
  • Noam Chomsky (Siglo XX)

    Noam Chomsky (Siglo XX)
    En el siglo XX el lingüista estadounidense Noam Chomsky crea la corriente conocida como generativismo. Con la irrupción de esta escuela de éxito fulgurante, puesto que las limitaciones explicativas del enfoque estructuralista eran evidentes, hay un desplazamiento del foco de atención que pasa de ser la lengua como sistema (la langue saussureana) a la lengua como producto de la mente del
    hablante, la capacidad innata para aprender y usar una lengua (la competencia chomskiana)