PASOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

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In History
  • 5,000 BCE

    EDAD ANTIGUA

    EDAD ANTIGUA
    Es una época historial que coincide con el surgimiento y desarrollo den las primeras civilizaciones ( Egipto, Grecia, Roma etc), y representa el fin de la prehistoria, se extiende el surgimiento de la escritura hasta la caída o derrumbe del imperio Romano de Occidente, por las inversiones barbaras del siglo V. En la edad antigua el niño ha sido usado, manipulado, despreciado. abandonado, maltratado y asesinado.
  • 3,800 BCE

    EGIPTO

    EGIPTO
    La educación depende de la clase social, la formación es para la inserción en la sociedad. El concepto de infancia es considerado como el sucesor del padre en el caso de las clases altas (faraones y nobleza), en el caso de las clases bajas (campesinos, artesanos y esclavos) son considerados como productores de oficios. E n cuanto a los niños los padres solían ofrecer gustoso sus hijos en sacrificio, buscando el valor el favor de los dioses.
  • 3,500 BCE

    LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS

    LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS
    Es un conjunto de conocimientos , saberes y costumbres que son comunes en un grupo de seres humanos en un periodo de tiempo, pero si lo llevamos a la antigua lo trasladamos a un momento de la historia. Las civilizaciones deben estar en avances a diario para poder adaptarse y sobretodo sobrevivir, surgen a un punto focal como los grandes ríos (fuente de agua) y aseguraban la comida, también a un grupo social capaz de utilizar y trabajar mentales para su uso cotidiano como para defensa.
  • 3,500 BCE

    LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS ENCONTRAMOS:

    LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS ENCONTRAMOS:
  • 3,500 BCE

    LOS ACADIOS

    LOS ACADIOS
    Obligaron a los conquistados sumerios a aprender su lengua, llegando prácticamente a desaparecer, reduciéndose su conocimiento a tan solo a los sacerdotes ya que la liturgia podía realizarse idioma Sumer. Su aportación en ciudades como Babilonia mostraban el esplendor de una civilización avanzada y organizada. la aparición de código HAMURABI, que les permitió desvelar su organización política y social,. Cálculos matemáticos lo suficiente avanzados como para construir grandes infraestructuras.
  • 3,100 BCE

    CIVILIZACIÓN MESOPOTÁMIA

    CIVILIZACIÓN MESOPOTÁMIA
    Estuvo compuestao por diferentes organizaciones políticas, como los famosos imperios de Sumer, Akkad, Asiria, entre otros, pero los diferentes territorios que la componían gozaban de unas creencias y costumbres comunes. crearon también las primeras bibliotecas y aparecen los primeros libros que conoce la humanidad.
  • 3,100 BCE

    MESOPOTAMIA EN LA INFANCIA

    MESOPOTAMIA EN LA INFANCIA
    El escriba se formaba desde niños y pertenecía a la clase social alta.
    El aprendizaje del oficio requería gran dedicación.
  • 1,800 BCE

    GRECIA (1800 a.c - siglo III a.c)

    GRECIA (1800 a.c - siglo III a.c)
    Se desarrolla la educación intelectual y la educación clásica que tratan de dar conocimiento de las leyes morales a través de la legislación de las obligaciones.
  • 1,800 BCE

    ISRAEL

    ISRAEL
    el sacrificio en esta cultura también se veía mucho, pero llego un momento que cambio y en vez de dar a los niños , ofrecían eran los corderos, también encontramos diferentes frentes al asunto de la infancia, de la crianza del niño y de la consideración en que se tuvo su persona.
  • 474

    EDAD MEDIA (SIGLO V - XV )

    EDAD MEDIA  (SIGLO V -  XV )
    Es el periodo histórico de la civilización occidental . En esta edad media no existía el termino niño, solo se referían a los adultos y a lo que llamamos niños le decían pequeño adulto, en esa época no habían cuidados especiales para los niños, también a los niños desde los 4 años los enviaban a trabajar para el sustento de la familia.
  • 476

    EUROPA - SIGLO V

    EUROPA - SIGLO V
  • 529

    BAJA EDAD MEDIA

    BAJA EDAD MEDIA
    -Hijos de germanos recibían una educación romana "escuela de letras". NO mandan a niños a tener educación, no imparten virtudes militares.
    -Año 495 el papa Gelasio I, soluciona problemas de analfabetismo. No aceptan sacerdotes ignorantes de letras o con defecto físico.
    -Año 529 emprendedor justiniano cierra escuela de filosofía de A tenas. Educación y cultura clásica llego a su fin.
  • 540

    HUMANISMO

    HUMANISMO
    -Iglesia cristiana tiene el control de la educación. Difundir la palabra de Dios, fortalecer la fe. Educación clero secular(ciudad)- clero regular (rural).
    -Educación mediante la memorización y la repetición coral. Preparar al niño para servir a Dios y a la iglesia.
    -Garantizar la educación a todos los seres humanos sin importar la clase social. Disminuir el castigo corporal, obediencia y amor a Dios, no al buen desarrollo infantil.
    -Siglo XIV enseñanza militar a clases altas de la sociedad.
  • Jan 1, 801

    ALTA EDAD MEDIA SIGLO IX- XI

    ALTA EDAD MEDIA SIGLO IX- XI
    °En el siglo IX carlomangno- Época de paz- Renacimiento carolingio- Reflexión religiosa.
    °Siglo IX y X -Invasión de Vikingos ( provenientes de escandinavia) Vikingos se cristianizaron.
    °Siglo XI al XIII Francia, España, Inglaterra e Italianos.
    -El papa tenia la última palabra sobre la educación en los niños.
    -Enseñanza escolástica ( rama de la filosofía) por medio del raciocinio tener el conocimiento de la biblia.
    -Santo Tomas de Aquino y Roger.
  • 1453

    EDAD MODERNA

    EDAD MODERNA
    -Se le denomina Edad Moderna a la tercera época de la Historia Universal, la Edad Moderna, a pesar de su corta duración, fue la mas sorprendente y brillante, en lo concerniente al adelanto material e intelectual.
    -Durante el siglo XVI crece la preocupación por la infancia y los niños adquieren valor en sí mismos. Se empieza a ofertar la educación en función del niño y la satisfacción de sus necesidades.
  • 1453

    EDAD MODERNA Y SUS ACONTECIMIENTOS

    EDAD MODERNA Y SUS ACONTECIMIENTOS
    1.Los grandes avances científicos y tecnológicos al inicio de la Edad Moderna.
    2.Los grandes descubrimientos geográficos, que permitió el conocimiento de la mayor parte de la superficie terrestre.
    3.El Renacimiento, es decir, el florecimiento de las Artes y las Letras en Europa Occidental, así como la trascendencia de la Reforma y la Contrarreforma religiosas.
    4.La formación de las grandes monarquías europeas y los nuevos Estados del Siglo XVIII.
    5.El desarrollo cultural de la Edad Moderna.
  • 1517

    EDAD MODERNA SIGLO XVII CONTRAREFORMA

    EDAD MODERNA SIGLO XVII CONTRAREFORMA
    -estableció las litúrgicas en latín, el celibato del clero y la autoridad del papa por sobre la iglesia.
    -Actualización social de sus progenitores llegados los siete años.
    - Inicia la preparación de los futuros roles del niño y de la niña.
    -Necesidad del momento de depurar las relaciones humanas en sociedad.
    -El orden social ideal parte del orden familiar, basado en el respeto, la obediencia y la jerarquía.
    La pedagogía aplicada al niño asume su valoración como entidad.
  • EDAD MODERNA SIGLO XVIII LA ILUSTRACIÓN

    EDAD MODERNA  SIGLO XVIII LA ILUSTRACIÓN
    -JEAN JACQUES ROUSSEAU: La infancia como periodo de santidad antes de que el niño entre en peligro social.
    -No eran adultos pequeños, si no seres de inocencia.
    -Formación a partir de los sentidos, inteligencia y la conciencia.
    -Los niños son capaces de aprender.
  • EDAD CONTEMPORÁNEA

    EDAD CONTEMPORÁNEA
    es el periodo especifico actual de la historia del mundo occidental (cuarto periodo de la Historia Universal, según la división europea de la historia) Y fue bastante marcado por la corriente filosófica de la Ilustración, que elevaría la importancia de la Razón. Había un sentimiento de que las ciencias irían siempre descubriendo nuevas soluciones para los problemas humanos y que la civilización humana progresaría cada año con los nuevos conocimientos adquiridos.
  • HECHOS EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA

    HECHOS EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA
    La historia de la Edad Contemporánea comprende el espacio de tiempo que va desde la Revolución Francesa hasta nuestros días.
    Durante la Edad contemporánea se produjo la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial, este evento de las guerras mundiales, llevo a un gobierno de escepticismo a el mundo, con la percepción de que naciones consideradas como avanzadas e instruidas eran capaces de cometer atrocidades dignas de bárbaros.
  • FINALES DEL SIGLO XVII

    FINALES DEL SIGLO XVII
    La infancia se divide en: Introducción, Producción, Mortandad,Sin apego emocional.
  • EDAD CONTEMPORÁNEA " INFANCIA"

    EDAD CONTEMPORÁNEA " INFANCIA"
    -Sujeto con sentimientos.
    -Educación adaptada al nivel madurativo.
    -Necesidad de introducción.
    -Aparición del kínder, Froebel, Rousseau, Reglamentación de la educación de kínder hasta universidad, Acceso a las mujer a la educación y por ultimo test de inteligencia.
  • SIGLO XX LA INFANCIA

    SIGLO XX LA INFANCIA
    -Se tiene una idea de escuela, desarrollo de habilidades.
    -Pedagogos tales como: Piaget, John, Dewey, enfocados en las etapas de desarrollo cognitivo y necesidades de adaptación social y moral.
    INFANCIA: Niño como persona, Sujeto con necesidades, Con sentimientos, Desarrollo cognitivo, Sujeto social y Moral.
  • SIGLO XXI INFANCIA SEGUN UNICEF

    SIGLO XXI INFANCIA SEGUN UNICEF
    -0-5 años de edad el niño tiene capacidades físicas, intelectuales y emotivas.
    -Etapas más vulnerables del crecimiento.
    -Amor y estimulación intelectual.
    -Reducción de la mortalidad infantil.
    -Educación básica obligatoria.
    -Comunidad, Escuela, Identidad y Autoestima.
  • LOS SUMERIOS

    LOS SUMERIOS
    Eran principalmente Agricultores y Ganaderos, tenían conocimientos básicos de ingeniería ya que fueron capaces de construir canales y caminos, navegaban eran capaces de hacer herramientas, ya que conocían el manejo de los metales.
  • APORTE DE SUMERIOS

    APORTE DE SUMERIOS
    Uno de los aportes que los sumerios dejaron para la humanidad fue la INVENCIÓN DE LA ESCRITURA, esta era de tipo cuneiforme con la relevancia que tenia ya que permitía hacer conocer y transmitir acontecimientos y pensamientos que han sido capaz de llegar hasta nuestros días.